最后一科考試結(jié)束鈴響起，我將筆蓋悄然合上，靜靜地等待監(jiān)考老師收卷。我知道此刻我的高中生涯結(jié)束了，心中不免百感交集。有“久在樊籠里，復(fù)得返自然”的欣喜，還有要離開(kāi)母校的惆悵和不舍。

       榮超的晨曦深深印刻在我的腦海中，有過(guò)金黃燦爛的朝陽(yáng)，也有過(guò)朦朧陰暗的陰天。高中三年，在學(xué)校的每一天，我迎著這各種各樣的晨曦，滿(mǎn)載希望與夢(mèng)想，腳步堅(jiān)定地邁向教室。

       回首三年，對(duì)于一個(gè)數(shù)學(xué)和英語(yǔ)兩科主科都薄弱的高中生來(lái)說(shuō)，這其中有太多的曲折。在高一第一學(xué)期聽(tīng)數(shù)學(xué)課仿佛牛聽(tīng)彈琴，第二學(xué)期恰逢疫情，線上授課的方式讓我得以重復(fù)聽(tīng)課。天道酬勤，我最終掌握了基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。在5月多回到學(xué)校改回傳統(tǒng)的線下上課時(shí)，我被無(wú)情地打回了原形，數(shù)學(xué)課上一知半解是我的常態(tài)。加強(qiáng)預(yù)習(xí)，彌補(bǔ)基礎(chǔ)的不足。原來(lái)上天不總是把我遺忘，興許是我的努力感動(dòng)了它。終于，聽(tīng)懂?dāng)?shù)學(xué)課對(duì)我來(lái)說(shuō)不再是奢望。高一時(shí)，我從不愿背單詞到養(yǎng)成背單詞和作文的習(xí)慣，從不背政治歷史知識(shí)點(diǎn)到踏踏實(shí)實(shí)地記背。在高二我將高一形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)一步鞏固加強(qiáng)，我小心翼翼地收納著自己一點(diǎn)一滴的進(jìn)步。但在高三時(shí)，我漸漸地發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)僅僅靠聽(tīng)懂遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。聽(tīng)懂只是輸入，而能夠做出來(lái)則是輸出，能在短時(shí)間內(nèi)做對(duì)則需要快速精準(zhǔn)的輸出——而這也正是高考的要求。記憶性強(qiáng)的科目?jī)H僅靠去背也行不通，背，得背快速、背得牢固。高三的時(shí)間是有限的，考場(chǎng)上的時(shí)間更是有限的。學(xué)習(xí)上要學(xué)得懂，做題則要快準(zhǔn)狠。

       所以各科成績(jī)的快速提高成為我迫在眉睫的問(wèn)題。在這個(gè)浮躁的世界里，解決這一問(wèn)題，最重要的是要心如止水地學(xué)習(xí)，腳踏實(shí)地。而心如止水地學(xué)習(xí)需要一次又一次地克服許多外界的干擾，讓自己全身心地投入到當(dāng)下最重要的事情上來(lái)。學(xué)習(xí)如同風(fēng)箏，無(wú)論是高飛還是墜落，最終掌控權(quán)都在我們的手上，而我們手中的筆和毅力就是我們手中連接著風(fēng)箏的那根線。只有利用好手中的那根線，才能放飛我們心中的理想。

    “明者因時(shí)而變，知者隨時(shí)而制”，高中三年如同過(guò)關(guān)斬將，面臨的主要困難在不斷變化，認(rèn)識(shí)也在逐漸深化，而我也在不斷地調(diào)整和改善自己的方法和策略?？嚯y總是勇者的墊腳石，自我提升的橋梁，有過(guò)一點(diǎn)一滴進(jìn)步的欣喜，那就是在高三大考中取得滿(mǎn)意成績(jī)的喜悅。但困難也可以是追夢(mèng)者的絆腳石，給人以失落自卑的挫敗感。陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，失敗過(guò)后也總能不斷地激勵(lì)自己，再次奮發(fā)崛起。

       對(duì)于高考，我已用盡全力，并無(wú)遺憾。留存在心中的是不舍與懷念。啊母校！您見(jiàn)證了我的努力、我的汗水、我的淚水、我的喜悅，我將永遠(yuǎn)懷念您！